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兴科研,做优队伍,师资建设硕果累累

作者:佚名 来源:本站原创 发布时间:2006年12月23日

——2006年安庆七中校本培训工作总结

科研兴教、科研兴校已成为成为教育界的共识,高素质的教师队伍是实现教育现代化的关键。在多年的实践中,我们将科研和队伍建设结合起来,用科研手段提高教师素质,促进教师向学者型方向转化。我们确立了以职业道德为核心,以业务技能为根本的队伍建设框架,坚定不移地实施“名师工程”。

一、把开展教师职业道德建设摆到学校的重要议事日程,狠抓依法执教的力度。

学校大力营造法制氛围,组织教师学习《教育法》、《义务教育法》、《未成年人保护法》、《预防未成年人犯罪法》、《教师法》、《教师职业道德规范》、《安庆市教师行为八不准》等与教育相关紧密的法律和规定,每年组织教师进行普法测试,合格率在百分之九十七以上。06年我们以安庆市师德建设年为契机,开展了全校师生的大讨论,形成了具有七中特色的《师德“八要八不要”》和《教师日常行为规范“二十四点”》,将依法执教的理念具体化,统一并深化了广大教师的认识。在加大宣传和学习力度的同时,学校还增强了对教师教育教学行为引导、监管的力度,要求教师依法执教,严禁任何违反法律法规的行为。通过校长信箱、家长座谈会、学生代表座谈会等形式及时了解教师的教学行为,加强监督。学校每年进行师德综合素质测评,测评结果直接与教师的晋职、晋级挂钩,引导教工树立学高为师,身正为范,爱岗敬业,为人师表的创业精神和从业准则,有效地促进了我校教工职业道德素质的提高。

二、抓好校本培训,逐步建立起“以校为本、点面结合、研训一体”的多元化校本培训机制,促进教师专业化发展。

第一、成立“安庆七中校本培训领导小组”和“安庆七中校本培训业务指导组”,制定相应职责,明确分工。

第二、学校制定并完善了校本培训的管理制度,从校本培训的实施,到考核、奖惩都有一套明确的规定,以保证校本培训的顺利实施。几年来,我校先后出台了《校本培训实施方案》、《校本培训细则》、《教师外出培训暂行办法》等一系列规章制度。通过以上制度,将校本培训纳入年度考核之中,并与教师的职评、续聘、晋级、评优、奖惩挂钩。我校将教师继教工作列入《安庆七中2003~2008五年发展规划》,并逐年执行、落实。学年度培训严格按市师训中心安排的计划内容进行。学期内注重加强对校本培训工作的检查、指导、督促,校本培训有学期和学年总结。这些制度的建立与完善,有效地调动了教师参与培训的积极性,为学习型教师队伍的构建提供了实践、锻炼、提高、发展的有效保障。

第三,增大经费投入,加强校本培训的硬件、软件建设。首先,学校不断投资,增加、更新校图书馆、阅览室的图书,人手一套市级统一订购的培训教材,购买教学光盘,引进中央电教馆教学资源,建设电子阅览室(人手一机),建立互联网接入服务和校园局域网,为教师专业化发展提供硬件支持。利用教师生日的契机,学校购买教研理论书籍,每年向每名教师发放生日读本,并要求教师做好读书笔记,定时检查。其次,外聘专家来校讲学。再次,支持教师学历进修、外出学习、参加比赛,并保证其费用。

第四、重视教学理论学习,特别重视对新课程理论的学习,努力更新教学观念。学校发放生日读本,鼓励教师自学,提高理论素养。学校采用“走出去、请进来”的办法,大力支持教师外出参观学习,积极组织教师参加新课程培训。06年,组织中青年骨干教师赴巢湖二中、滁州中学、庐江二中等外市学校听课交流。这些活动,加深了教师对深化教育体制改革推进素质教育的理解,使广大教师的教育观、教学观、人才观、质量观有了根本的改变,有力地推进了我校的素质教育和新课程的实施。组织观摩活动,共享教育资源。我校设施向兄弟学校开放,为兄弟学校外语教学和现代化教育手段培训提供方便,做到资源共享。通过开设公开课、观摩课、主题班会示范课,召开现场会、课题开题结题会,邀请兄弟学校来校听课、交流等方式,有效地提高了双方的教育教学水平和管理水平。今年10月,我们精心组织了一次教学开放日活动,莅临我校指导交流的领导、老师近900人。市教研室领导用“准备充分、规模空前、氛围浓厚、效果显著”十六个字高度评价了这次活动,对我校搭建这样的示范交流平台予以了充分肯定。 第五、悉心研究、科学部署,采取有效形式,落实培训内容。

学校走出了一盘鼓励中青年教师成长的“五子”棋。即:为中青年的成长找机会、“搭台子”;指方向、“引路子”;给任务、“压担子”;请高手、“结对子”;成名师、“创牌子”。我们积极搭建课改理念和方法的学习平台,采取动员、培训、交流、探讨的方式,让所有教师在第一时间、第一现场接受新理念、新经验。通过学、评、赛、创等活动,打造一批优质课、示范课,初步构建了有利于促进学生发展,有利于开发生成教学资源,具有七中特色的课堂教学模式,有力地促进了课堂教学质量的快速提升。我们开展了现代教育信息技术的培训,将全体教师划分为若干个学习小组,以小组为单位认真学习信息技术教材,使老师们很快掌握了计算机的基础知识、初步学会了应用“Word、Excel、Powerpoint”等软件。我们举行了新教师拜师仪式,新老教师签订责任书,制定细则,力求使新教师“一年达标、两年合格、三年胜任”。我们规范了教研活动制度,每周要求各教研组开展一次活动(半天),将校本培训的集体备课、评课和辅导作为教研组活动的主要内容,有考勤、有记录。要求每位教师,每学期读一本书,上一堂示范课,每学年至少市级刊物上发表1篇论文,每学期听课不少于10节,期末上交读书心得和一篇“优秀教案”。我们督促全校教师完成了《校本培训报告册》,顺利组织了“公共课和专业课测试卷”测试,组织了全部高中教师参加市师训中心组织的集中培训,全员参加了市人事局组织的学习能力培训,成绩均合格。

在培训形式上,我们采用了全员培训与骨干培训相结合,老教师传、帮、带新教师,课题研究推动培训、教研论坛、以考代训、听课评课、考察访问、专家讲座、网上培训、个人研修等多种多样的形式,因时、因地制宜地开展校本培训活动,力求实效。

第六、以课题研究为重要内容,以“行动研究”为主要方法,让教师在实践中提高科研水平。

课题研究的问题都来源于实践并服务于实践,由实践产生困惑,由困惑产生思考,由思考产生问题,由问题产生研究的必要。把课题研究与课堂教学研究紧密结合,使得实验教师在敬业精神、理论素养、科研能力以及教学实践能力方面得到了很好的专业锻炼,这对提高教师的专业水平,继而提高学校整体教学质量具有重要意义。

在课题研究过程中,为了使课题研究与日常的教育教学工作有机结合,并服务于实践,学校制定了课题研究人员的工作量计算办法和研究工作的考核评价激励机制,确保课题组成员在研究中工作,在工作中研究,做到“工作为研究服务,研究促进工作发展”,课题研究和常规工作两不误。通过合理的制度作保障,课题研究不仅从课题本身的需要出发,而且从学校工作的要求出发,在积累了课题研究素材的同时,也为学校的发展起到了积极的推动作用,较好地体现了基层学校教育科研的特点。

研究方法上,在市教研室专家的指导下,我校教师主要采用“行动研究法”。这种方法是在教育情境中,由教育理论工作者和实践工作者结合起来解决某一教育教学的实际问题以提高教师素质的一种教育教学实践研究方法。由于其具有鲜明的针对性、较强的实效性和现实的可行性,是目前中小学从事教育技术研究的主要方式、运用最为普遍的科研方法。我校课题研究反映出一轮行动研究的“计划、实施、观察、反思”四个环节。首先是结合教育教学实践,提出问题。问题明确之后,教师能根据自己的或其它教师的经验,根据一定的教育理论,凭借自己对问题的理解,设计出可能解决这一问题的方案和计划。根据计划进行行动,也就是对计划和假设进行验证与实验。课堂教学的行动包括教师的上课,也就是围绕课题研究点的研讨课。为了收集相关数据,研讨课上要进行观察和记录,学校能根据重点调查的研究内容,设计专用的观察表。课后,上课教师和听课教师说课、评课,并根据观察数据进行反思、修改方案、准备开始第二轮行动。

我校非常重视研究工作的实效,各课题组均有不同层次和水平的阶段研究成果。《人教版高中数学新教材“研究性课题”教学研究》课题顺利结题并获市二等奖。《地理教学中学生的实践活动和研究性学习实验》课题结题并获市三等奖。省、市级语文课题《中学口语交际能力的培养》,已完成市级结题,省级课题的各项工作也在积极准备中。“运用情境评价方式考查中学生思想品德素养的研究”市级政治课题被立项。课题研究人员的成果意识逐步增强,学校的教研活动和教师的论文都紧紧围绕研究课题,课题组还注重研究工作的阶段总结,及时形成研究报告和研究论文。许多研究成果在国家、省、市比赛和刊物上发表。

通过创建,2003年我校被评为“全国教育科学‘十五’规划重点课题研究单位”;2005年8月,被评为“安庆市教科研实验基地”。

一年来,我们立足于校本培训,教师的综合素质不断提高,学校教师教育教学理念先进,普遍能够按照新课程的要求进行教学工作。大多数教师能用计算机辅助教学,部分教师会制作课件。目前,我校163名教职工中,有高级教师47人,全国优秀教师1人,全国优秀科研教师一人,省、市教坛新星3人。我校教师发表于市级至国家级刊物上的论文有100余篇,教师说课、优质课评比和撰写的反映科研成果的论文获市级至国家级一等奖一共80余人次,已有8位老师出版了反映教科研成果的著作14本。

社会呼唤名师,名校需要名师、名师创建名校。当前学校正在实施名校战略,让我们全体七中人共同努力,创七中为省乃至全国名校,育七中教师为省乃至全国名师,七中的未来定会灿烂辉煌,七中人一定能走出安徽扬名全国。

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